Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 этап

Организационный

2 этап

Основная часть

Наблюдение

3 этап

Заключительный

-беседа об осени

В-ль задаёт детям воспросы:

1.Ребята, что мы одели, чтобы выйти на улицу?

Почему?

2. Какое время года?

3. Что можно сказать о деревьях? Что изменилось?

Почему нет листьев?

Познавательная сказка "Ветерок"

В-ль: сегодня ветерок опять пролетел мимо д/с.

Ему очень понравилась наша площадка. Он решил остановиться здесь, познакомиться с вами, поиграть, рассказать о себе.

Д/И "Куда спрятался ветерок"(ориентировка на участке)

-Куда же он спрятался?

Давайте его поищем. (дети ищут ветерок и называют предметы, которые находятся на участке и их назначение)

(Ветерок находится на лесенке-лазолке).

П/И: Осенние листочки.

В-ок:

Я очень люблю играть. А вы? Давайте поиграем!

Я вам принес последние осенние листочки. Сколько их? Мало или много?

Покажите мне где большой листик, а где маленький?

(индивидуальная работа с детьми)

В-ль: Листья легкие они медленно летят по воздуху.

(дети бегают и взмахивают руками)

Листопад! Листопад!

Листья желтые летят!

Кружатся красивые Красные листочки

(выполняют движения по тексту)

Покружились и уселись на землю. (дети присели)

Уселись и замерли.

(Дети сидят не шевелятся)

Прилетел легкий ветерок, подул (дует в-ль, за ним дети).

Поднялись листья, разлетелись в разные стороны.(Дети разбегаются по площадке)

Закружились, закружились, закружились.

Листопад, листопад.

Листья по ветру летят.

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются листья на землю.

Д/И "Разложи листики по места"

В-ль: Ребята. а вы знаете что у каждого листочка есть свой домик?

Большие листики живут в большой корзине, а маленькие - в маленькой.

Давайте отнесем их в свои корзинки.

Ветерок восхищается ребятами "Какие вы молодцы и играть, и трудиться любите. Решил я вам сделать подарок. Посмотрите , что я вам принес! Это ребята - Султанчики. Мои маленькие братики.

 Сейчас мы с вами их поднимем их и определим силу ветра.

(Сильный или слабый)

В какую сторону дует ветер?

Ребята осенью стало холодно, значит какой ветер дует - холодный, а летом тепло, значит теплый.

Глядя на деревья, можно тоже определить есть ли ветер?

Если ветер дует сильно, деревья качаются из стороны в сторону, А если слабо -легко покачиваются. (дети имитируют силу ветра)

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с султанчиками.

Итог:

Давайте ваши султанчики вот сюда в коробочку сложим, чтобы они не улетели.

Ребята, вам понравилось играть с ветерком?

Чем мы с вами занимались на прогулке?

Каким бывает ветер?

Ребята Ветерку пора лететь дальше,  давайте попрощаемся с ним.

Да и нам пора с вами заходить в группу.

задаёт положительный эмоциональный настрой

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность

Вместе с детьми ищет ветерок. озвучивает его.

Задает вопросы детям.

Проводит игру с детьми.

Воспитатель предлагает детям сложить листики в корзинки (Трудовая деятельность)

Восхищается детьми, задает вопросы, учит определять есть ветер или нет,

Показывает движения.

Предлагает детям поиграть с султанчиками, следит чтобы играли аккуратно.

Собирает детей на веранде чтобы подвести итог.

Задает вопросы детям.

Приветствуют гостей

Дети отвечают на вопросы. Делятся собственным опытом, приводят примеры.

Дети слушают воспитателя,

 ищут ветерок, называют предметы, которые находятся на участке и их назначение

Здороваются с ветерком, знакомятся с ним.

Дети отвечают на вопросы.

Играют в игру

Дети выполняют задание воспитателя.

Дети отвечают на вопросы, внимательно слушают воспитателя, повторяют движения за ним.

Дети вовлечены в игру.

Дети заходят на веранду. Внимательно слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы

Дети настроены на общение

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Актуализация знаний детей по теме "предметы, для чего они нужны".

умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками. 

·         умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта;

Умение выполнять движения по тексту.

умение выполнять задания воспитателя,

работать вместе, сообща.

·         активность в деятельности, в разговоре. 

·          умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками; 

·         умение внимательно слушать, отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта;

·         умение взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками, играть самостоятельно. 

·         умение внимательно слушать, отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта.