Сообщение темы, целей урока

Сообщает учащимся о теме и целях урока

Воспринимают тему и цель урока, понимают и принимают учебную задачу

Мотивация познавательной деятельности

Спрашивает о том, какие трудности вызывает написание сочинения и какие пути их преодоления учащиеся могут предложить.

Называют трудности в написании сочинения, предлагают пути их преодоления: составление плана, работа с черновиком, чтение информационных статей о произведении, перечитывание отдельных фрагментов текста в соответствии с планом (собирание материалов)

Организация познавательной деятельности

Предлагает учащимся темы сочинения, организует работу над 1 из них:

1. В чём сходство и различие характеров Кирилы Троекурова и Андрея Дубровского?
2. Почему роман «Дубровский» можно назвать произведением о защите человеческой личности?
3. Почему Маша Троекурова не приняла освобождение из рук Дубровского?

4. История жизни Владимира Дубровского.

Разбор 4 темы:

Это сочинение – рассуждение, в котором необходима полная характеристика персонажа.

• Что мы знаем о жизни молодого Дубровского до приезда к отцу?
• Как отразилось на его судьбе известие о болезни отца? Какие действия он предпринял и почему?
• Что толкнуло Дубровского на преступление? Прав ли он в своем решении?
• Как относится автор к Дубровскому? Из чего это видно?

Отвечают на вопросы учителя, выбирают тему сочинения, составляют примерный план.

План к теме 4:

Ø  I. Историческая эпоха, описанная в романе.

Ø  II.История жизни В.Дубровского.

1.Детство и юность Владимира.

2.Известие о болезни отца, заставившее оставить службу.

3.Болезнь и смерть отца.

4.Отчаяние и нищета толкнули Дубровского на преступление.

5.Желание отомстить Троекурову и ему подобным.

6.Дубровский – благородный разбойник.

7. Несчастная любовь и преследование властей вынудили его покинуть родные края.

Ø  III. Кто виноват в том, что Дубровский стал разбойником?

План к теме 1

Ø  I.Вступление. Дворянство первой половины 19 века.

Ø  II. Основная часть. Троекуров и Дубровский.

1.Социальное положение.

2.Описание двух усадеб характеризует различие между персонажами.

3.Отношение соседей и чиновников к Троекурову и Дубровскому

4.Спесивость Троекурова и скромность Дубровского.

5. Отношение героев к своим детям.

III. Отношение автора к Троекурову и Дубровскому.

Подведение итогов

Выясняет, какие затруднения, опасения удалось решить в ходе работы, а какие нет. Отвечает на вопросы учащихся.

Задают уточняющие вопросы.

Домашнее задание

Задает домашнее задание

Записывают задание: написать сочинение на 1 из данных тем (объем 1,5-2 страницы)