Программа работы психолога с детьми по развитию эмоциональной сферы «В мире сказок»

Дата публикации: 2019-09-11 14:10:04

Статью разместил(а):

Тагирова Зарина Аятулаховна

Программа работы психолога с детьми по развитию эмоциональной сферы «В мире сказок»

Автор: Тагирова Зарина Аятулаховна

ГКУ СО МО "Балашихинский РЦ "Росинка"

Пояснительная записка

Год от года все больше детей рождается с проблемами здоровья. Наряду с этим, появляются новые технологии, позволяющие оказывать комплексную коррекционную помощь в работе с детьми с ограниченными возможностями. Одной из таких технологий является технология использования метода сказкотерапии, который может оказать воздействие на решение психокоррекционных задач у ребёнка с ограниченными возможностями: снятие эмоционального и мышечного напряжения; стимулирование чувствительности и двигательной активности детей; поддержание интереса и познавательной активности; развитие воображения и творческих способностей.

Основной идеей программы является создание методического обеспечения для психокоррекционных занятий с детьми с ограниченными возможностями с использованием сказкотерапии.

Сказкотерапия – это один из самых эффективных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья младшего возраста, которые испытывают затруднения в физической, эмоциональной или поведенческой сфере. Данный метод является наиболее всеохватывающим и открытым для понимания детей. Сказка играет большую роль в коррекции эмоциональной сферы личности, имеющей ограниченные возможности здоровья. Эмоциональный фон, который создает психолог при чтении сказки, смена голосов персонажей, отражение на лице психолога эмоциональных состояний персонажей сказки – все это способствует тому, что ребенок бессознательно начинает «отражать» на своем лице те чувства, которые он испытывает при прослушивании сказки.

Целевая группа: Программа разработана для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья 3-14 лет с сохранным интеллектом и с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями 3-18 лет с задержкой психического развития.

Цель и задачи программы: Цель программы: Коррекция нарушений психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием сказкотерапии.

Задачи:

- разработка комплексов занятий по программе;

- проведение психокоррекционных занятий по программе;

- отслеживание динамики психологического развития детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Этапы и сроки реализации программы:

1 Этап - подготовительный и занимает 1-2 занятия.

Цель данного этапа - объединение детей в группу, формирование доверия к психологу и другим участникам группы, принятие специфической атмосферы групповой работы.

2 Этап – основной, этап занимает 6-7 занятий.

На этом этапе решаются проблемы детей с помощью специальным образом подобранных сказок, психотерапевтических упражнений и арттерапии.

3 Этап - заключительный.

Строится по принципу предоставления детям максимальной самостоятельности.

Реализация программы рассчитана на курс реабилитации – 2 месяца, два раза в неделю.

Содержание программы и его тематическое планирование

Занятия по сказкотерапии проходят в групповой и подгрупповой форме 2 раза в неделю. Продолжительность занятий составляет 15–20 минут, однако при сильной положительной мотивации занятие может продолжаться до 30 минут.

После завершения программы можно поставить с детьми сказку. В ходе подготовки к спектаклю дети могут использовать полученные знания и умения, продемонстрировать зрителям свои достижения.

Для реализации поставленных задач применялись следующие методические приемы:

Занятие проводится психологом с небольшой группой детей, где подготовлены необходимые атрибуты сказки (элементы костюмов, декорации, предметы). Психолог выполняет роль ведущего, обеспечивает музыкальное сопровождение и осуществляет подбор необходимых упражнений под музыку.

Занятие строится следующим образом:

- Вводная часть (ритуал «входа» в сказку).

- Основная (повторение, расширение, закрепление).

- Заключение (интеграция, резюмирование).

- Релаксация (ритуал «выхода» из сказки).

Главное условие занятий по сказкотерапии – это импровизация и экспромт, а не заучивание ролей. Занятие проводится без подготовки детей.

Принципы работы со сказками:

Принцип	Основной акцент	Комментарий
Осознанность	Осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета; понимание роли каждого персонажа в развивающихся событиях.	Задача: показать воспитанникам, что одно событие плавно вытекает из другого, даже не смотря на то, что на первый взгляд незаметно. Важно понять место, закономерность появления и назначения каждого персонажа сказки.
Множественность	Понимание того, что одно и тоже событие, ситуации могут иметь несколько значений и смыслов.	Задача: показать одну и ту же сказочную ситуацию с нескольких сторон.
Связь с реальностью	Осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок.	Задача: кропотливо и терпеливо прорабатывать сказочные ситуации с позиции того, как сказочный урок будет нами использован в реальной жизни, в каких конкретно ситуациях.

Структура коррекционно-развивающего сказкотерапевтического занятия:

Этап	Назначение этапа	Содержание этапа
1. Ритуал "входа" в сказку	Создать настрой на совместную работу	Коллективное упражнение. Например, взявшись за руки в кругу, все смотрят на свечу, или передают друг другу мячик; или совершается иное "сплачивающее" действие.
2. Повторение	Вспомнить то, что делали в прошлый раз и какие выводы для себя сделали, какой опыт приобрели, чему научились	Ведущий задает детям вопросы о том, что было в прошлый раз; что они помнят; использовали ли они новый опыт в течение тех дней, пока не было занятий; как им помогло в жизни то, чему они научились в прошлый раз, и пр.
3. Расширение	Расширить представления ребенка о чем-либо	Ведущий рассказывает или показывает детям новую сказку. Спрашивает, хотят ли они этому научиться, попробовать, помочь какому-либо существу из сказки и пр.
4. Закрепление	Помочь детям в приобретении нового опыта, проявлении новых качеств личности ребенка	Ведущий проводит игры, позволяющие детям приобрести новый опыт; совершаются символические путешествия, превращения и пр.
5. Интеграция	Связать новый опыт с реальной жизнью	Ведущий обсуждает и анализирует вместе с детьми, в каких ситуациях их жизни они могут использовать тот опыт, что приобрели сегодня.
6. Резюмирование	Обобщить приобретенный опыт, связать его с уже имеющимся.	Ведущий подводит итоги занятия. Четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, отмечает отдельных детей за их заслуги, подчеркивает значимость приобретенного опыта, проговаривает конкретные ситуации реальной жизни, в которых дети могут использовать новый опыт.
7. Ритуал "выхода" из сказки	Закрепить новый опыт, подготовить ребенка к взаимодействию в привычной социальной среде	Повторение ритуала "входа" в занятие с дополнением. Ведущий говорит: "Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились".

Индивидуальные и групповые занятия могут строиться как на основе одной сказки, так и с использованием многих. Главное, чтобы они соответствовали цели и задачам, которые ставит психолог.

Тематический план

№ занятия	Тема занятия	Цели занятия	Время
2 неделя заезда
1. Занятие	«Теплышки»	Активизация творческого мышления, воображения и фантазии; развитие произвольного внимания, активизация лучших черт ребенка; Снятие эмоционального и телесного напряжения.	30 мин
2. Занятие	«Волшебная страна»	ЦЕЛЬ: коррекция негативных поведенческих реакций, развитие социального доверия, формирование положительной «Я – концепции».	30 мин
3 неделя заезда
3. Занятие	«Разноцветная звезда»	ЦЕЛЬ: развитие у детей способностей к сочувствию и сопереживанию; формирование коммуникативных навыков; повышение самооценки, чувства собственной ценности; повышение сплочения группы, профилактика конфликтов.	30 мин
4. Занятие	«Подарки феи»	ЦЕЛЬ: воспитание добрых чувств, уверенности в себе, формирование мотиваций деятельности, снятие эмоционально-психического напряжения.	30 мин
4 неделя заезда
5. Занятие	«Непослушный воробышек»	ЦЕЛЬ: Расширение представлений детей об эмоциях, развитие умения передавать заданное эмоциональное состояние различными эмоциональными средствами, развитие умения заботиться о других.	30 мин
6. Занятие	«История про звездочку»	ЦЕЛЬ: формирование позитивного отношения ребенка своему «Я», отработка позитивного взаимодействия друг с другом, снятие эмоционального напряжения.	30 мин
5 неделя заезда
7. Занятие	Принцесса чистоты»	ЦЕЛЬ: Воспитание нравственности, опрятности, формирование адекватных форм поведения, коррекция поведения.	30 мин
8. Занятие	«Как птички сестрички в беду попали»	Цель: Развитие способностей чувствовать эмоциональное состояние другого человека, закрепление правил доброжелательного поведения; развитие навыков взаимодействия со сверстниками.	30 мин
6 неделя заезда
9. Занятие	«Жадный кармашек»	ЦЕЛЬ: Закрепление правил доброжелательного поведения, развитие навыков взаимодействия со сверстниками.	30 мин
10. Занятие	«О чем ночью шепчут игрушки»	ЦЕЛЬ: Развить способность эмоционально воспринимать окружающий мир. Воспитать бережное отношение к игрушкам. Научить ребенка правильно реагировать на положительные и отрицательные поступки.	30 мин
7 неделя заезда
11. Занятие	«Фея которая помогает победить страх»	Цель: Развить творческое воображение. Учить детей преодолевать трудности, страх. Помочь обрести уверенность в себе. Учить эмоционально обыгрывать роли, уметь характеризовать героев. Учить работать в коллективе, добросовестно выполнять поручения, доводить начатое дело до конца.	30 мин
12. Занятие	Тема: «Давай мириться»	Цель: Развить желание ценить своих друзей, любить их, заботиться о них, поддерживать доверительные отношения, проявлять интерес к совместной деятельности. Воспитать дружбу, общительность. Поддерживать радостное настроение от полученных хороших результатов в работе.	30 мин
8 неделя заезда
13. Занятие	«Наш друг-котик»	Цель: устранение агрессивных проявлений дошкольников. Снять у детей мышечное напряжение. Налаживание межличностных отношений. Формирование способности к доверию, сочувствию. Эмоциональная поддержка.	30 мин
14. Занятие	«Злость - не добрая черта»	Цель :устранение агрессивных проявлений дошкольников. Снять у детей мышечное напряжение. Налаживание межличностных отношений. Формирование способности к доверию, сочувствию. Эмоциональная поддержка	30 мин
9 неделя заезда
15. Занятие	«Сердце».	ЦЕЛЬ: активизация творческого мышления, воображения и фантазии; развитие произвольного внимания, активизация лучших черт ребенка; снятие эмоционального и телесного напряжения.	30 мин
16. Занятие	«Солнечный луч»	Цель: сплочение и повышение самооценки детей. Создание эмоционально позитивного настроя в группе. Создание атмосферы доверия и открытости, развитие умения выражать свои чувства разными способами. Развитие мелкой моторики рук.	30 мин
10неделя заезда
17. Занятие	«На планете чудес»	Цель: развитие творческого воображения, стимулирование творческого самовыражения, установление доверительных отношений в группе.	30 мин
18. Занятие	«Уроки сказки»	Цель: воспитывать умение по настроению музыки догадываться о действиях и эмоциональных состояниях героев; подводить к умению выразительно имитировать голоса с разной интонацией (радость, просьба) и громкостью (громко, шепот, тихо); учить передавать ритмизацией природные явления (дождик, гром);развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (туча – дождик).	30 мин
19. Занятие	«Лесная школа»	Цель: развитие творческого воображения и фантазии, вариативности и оригинальности мышления, развитие коммуникативных навыков, снятие напряжения и тревоги. Материал и оборудование: веревочка, карточки с рисунком птиц, лесных животных, мягкая игрушка музыкальное сопровождение.	30 мин
11 неделя заезда
20. Занятие	«В стране кривляк»	Цель: развитие творческого воображения и фантазии, гармонизация эмоционального состояния, активизация мыслительных процессов, коррекция ментальных нарушений.	30 мин
21. Занятие	«У нас зазвонил телефон»	Цель: расширять творческие возможности детей, учить детей своевременно включаться в коллективную драматизацию произведения, выражать состояние персонажа с помощью мимики, голоса, интонации, понимать юмор произведения, воспитывать интерес, бережное отношение к животным.	30 мин
22. Занятие	«Удивительные существа».	Цель: усиление чувства группы, создание положительного эмоционального настроя	30 мин

Ожидаемые результаты:

По окончании реализации программы предполагается получить следующие результаты:

- овладение навыками самопознания через психологическую сказку;

- создание игровой доверительной атмосферы в группе;

- овладение навыками установление межличностных контактов;

- формирование у детей положительных эмоциональных реакций в отношении себя, своей внешности, формирование желания нравиться себе и другим людям, способствовать раскрепощению ребенка;

- формирование у ребенка чувства уверенности в себе, в собственных силах;

- формирование коммуникативных умений и навыков в общении со сверстниками и взрослыми.

Список литературы:

1. Богданов О.В. Методические рекомендации по проведению комплекса лечебно- восстановительных и реабилитационных мероприятий в Сенсорной комнате (коррекция сенсорных нарушений) / О.В. Богданов // Сенсорные комнаты СНУЗЛИН: сб. ст. и метод. рекомендаций. - М., 2001 - С. 141-145.

2. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб., Речь, 2006.

3. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко. Игры в сказкотерапии. – СПб, Речь, 2006.

4. Леонтьева И.Г. Программа цикла занятий по сказкотерапии для детей с особенностями развития // Психолог в детском саду. – 2006. - №2. – С. 83 – 98.

5. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Издательство «Речь», 2006.

6. Пропп В. Морфология сказки. — М., 1969.

7. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия.— М.: Класс, 1999.