Этап урока, задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (мин)

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Создание благоприятного психологического настроя на работу

Приветствие, проверка готовности к

учебному занятию,

организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока

2

Регулятивные:

организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация к учению.

2. Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Проведение фонетической разминки.

Участвуют в работе по повторению изученных ранее грамматических структур

Сталкиваются с трудностью (ряд неизвестных слов), формулируют проблему

5

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Личностные:

оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими цели урока.

Использует подводящий диалог для формулирования учащимися темы, цели и задач урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. А знаете ли вы, как передать чужие слова, без потери основной информации?

А как достигнуть эту цель? Какие задачи нужно решить для достижения цели?

Значит, какая тема урока?

Опираясь на фонетическую разминку, определяют тему, формулируют цель и задачи урока, планируют деятельность на урок.

2 Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Как мы будем их решать?

4. Получение новых знаний.

Встраивание новых знаний в существующую систему знаний.

Организация деятельности и контроль за процессом решения поставленных задач:

1. Изучение грамматической таблицы и разбор ее.

2. Составление собственных грамматических структур по образцу

3. Выполнение ряда грамматических упражнений

1 Изучают таблицу Косвенной и прямой речи, обсуждают ее в парах

2 Обсуждают трудности в парах и проводят сравнение с русским языком.

3 Составляют собственные предложения в парах. Обращаются к учителю , чтобы выяснить трудности.

Личностные:

формирование интереса к теме.

Предметные:

употребление в речи новых грамматических структур .

5. Минута отдыха.

Смена деятельности.

Зарядка для глаз.

Создание условий для смены деятельности, обеспечение условий для эмоциональной и умственной разгрузки учащихся

Выполняют зарядку, настраиваются на дальнейшую работу

1 Личностные:

бережное отношение к своему здоровью.

6. Контроль усвоения знаний.

Выявление допущенных ошибок и их коррекция.

Предлагает тест.

Выявляет качество и уровень усвоения

знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Выполняют тест.

Самопроверка.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

5 Регулятивные:

умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Применение нового знания в нестандартной ситуации.

Применение полученных знаний в новых ситуациях

Предлагает учебную ситуацию: давайте представим, что мы на международной конференции по охране окружающей среды. Мы — переводчики и нам предстоит  передача чужих слов  представителям иностранной делегации.

Организуются в группы, обсуждают возможные варианты, озвучивают решение и комментируют его, используя новые грамматические структуры.

5 Личностные:

осознание своей собственной значимости, своей роли и роли одноклассников в классном коллективе.

Коммуникативные: организация работы в коллективе для достижения поставленной цели.

8. Рефлексия.

Обеспечение условий для выработки алгоритма самооценки.

Создает условия для подведения итогов работы групп и класса в целом.

Эмоциональная оценка.

Оценка деятельности каждого учащегося, используя карты самооценки.

Анализируют карты самооценки и сдают их.

Регулятивные:

оценивание собственной деятельности на уроке.

9. Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Озвучивает домашнее задание и комментирует его.

Заканчивает урок.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневнике

Регулятивные:

организация учебной деятельности.